浅谈招生就业服务对教学质量的提高

摘 要:目前,我国职业教育对招生和就业服务在教学质量中的地位、作用的认识还远远不够。在新形势下,特别是在数量发展为主的扩张阶段,遵循职业教育办学规律和发展要求,搞好招生和就业服务体系建设,对于提高教育教学质量,尤其是毕业生的就业质量,促进学校的生存和发展具有重要的意义。

关键词:职业教育;招生就业服务;教学质量

招生和就业服务是职业教育教学质量的重要内容,招生关系到学校的规模质量,毕业生的就业率高低是衡量一所学校办学质量和水平的重要标志。

一、提高质量是历史和新形势发展要求

改革开放以来,我国的职业教育经历了从计划办学到面向市场办学的深刻转变,从数量发展阶段到质量提高阶段的转变。然而要想提高职业教育的质量,生源质量是关键。生源质量如何提高关键在于职业教育就业率的提高,毕业生就业率的高低成为衡量一所学校办学质量和水平的重要标志。当前我国正处在加快推进工业化、城镇化的关键时期,这一时期,高度重视、大力发展职业教育是世界各国的成功做法和有效经验。就业是民生之本,人民生活更加幸福、更有尊严,社会需要更加公正、更加和谐,都需要加强职业教育。以就业为导向的职业教育不能简单地视为培养“技术劳动者”,不能简单地视为以培养“单能型”就业人才为办学目的。以就业为导向的就业能力不仅仅是某个特定岗位的技能,应当是“知识要切实,技能要精熟,人格要完整”的“心、脑、手”的统一。招生作为源头,就业作为出口,其体系建设贯穿职教始终,显得尤为重要。大学生就业不仅涉及自身情况、社会环境、就业形势等内外部因素,高校对于大学生的就业指导也对其顺利就业起着直接的、极为重要的作用,现实对高校的就业指导与服务提出了更高的要求和更大的挑战。

二、提高质量是社会发展必然要求

伴随着知识经济时代的到来,科学技术的飞速发展,社会生活的高节奏、高竞争以及产业结构的不断调整,导致职业岗位和职业技能的变换速度大大提高,使一次性学习和终身就业成为明日黄花,社会也不再需要“就业型”教育,而呼唤“创业型”教育,其核心是培养学生的创业品质、创新精神和创造能力。职业教育的培养目标应包含人文素养目标、能力结构目标、知识结构目标和技能体系目标等几部分,要为学生终身发展、可持续发展奠定基础。职业教育的生命线是质量,职业学校生存与发展的关键在于其教育质量。职业学校要始终把质量作为发展的主攻方向,把充分满足社会的需求作为追求的目标,向社会提供一流的职业教育和培训,提供适应社会需要的高素质劳动者和各种专门人才。

三、提高质量是市场发展要求

职业教育要根据社会市场需求,学适应社会需求的专业,培养社会急需人才,让学生成为“零适应期”人才,实行“零距离”上岗。解决职业学院毕业生就业问题的根本出路在于就业市场的开拓。学校要从长远发展的高度整体规划,统筹安排,密切配合,建立以市场为主导的就业指导与服务的内循环系统。职业学校作为“生产”高素质劳动者的部门,面向市场,适应市场,向劳动力市场提供适销对路的高质量“产品”。当前,职业教育面临着实习实训条件不足、“双师型”教师缺乏教学内容与企业实际相脱节等突出问题,培养的学生实践动手能力较弱,不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求。要想提高职业学校学生的综合素质和能力,增强学生在社会中的职业竞争能力是学校最终解决学生就业的根本。学校应以社会需求为导向,不断优化课程结构,修订完善教学计划,加强学科建设,改进教学内容、教学方法和教学手段,改革人才培养模式,提高学生的综合素质和实践创新能力。及时调整和改造不适应社会需求的专业,培养社会急需人才,实现人才培养与社会需求的有效对接。

四、提高质量是职教办学规律和发展的要求

职业学校学生实践技能的形成一般需要经过感知认同、模仿、练习、熟练协调、反馈校正和创新创造几个阶段,要在实践性教学环境中通过反复训练才得以形成,技能型人才的观念、态度、行为和技能必须在生产一线实践中进行培养。工学结合在培养方式上要求突破传统的以学校和课堂为中心的封闭式教学组织形式,密切与企业的联系,发挥学校和企业的各自优势,把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广、技术开发紧密结合起米、在教学内容上,要求从注重专业学科体系向注重实践教学环节过渡,教学内容及时根据行业发展和企业人才需求变化调整更新内容。
教学质量和就业质量,相辅相成,相互影响。高的教学质量能提升学生的职业素质能力,能促进学生就业,就好业。高质量的就业,能够提升学院社会正面影响力和美誉度,吸引好的生源来院就读,促进教学质量的提高。教学质量和就业质量两者呈正面影响,就形成正强化,能促进学院中职教育的健康持续发展,就会直接带动招生。只有全面加强管理、提高教学质量、以就业促招生、以招生推进学校的进一步发展,学校才有生命力。(文 / 杜瑛 罗卫平)

(作者单位:新疆铁道职业技术学院)


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